HUELGA NACIONAL INDEFINIDA (HNI) 2017: HACE UN AÑO, LA GESTA DE LOS AMAUTAS DEL PERU.

HNI 2017: HACE UN AÑO, LA GESTA DE LOS AMAUTAS DEL PERU.

En los próximos días se recordará el primer año de una de las más grandes movilizaciones del magisterio peruano. Nos referimos al 12 de julio del 2017, fecha de inicio de la Huelga Nacional Indefinida (HNI), la más contundente y multitudinaria gesta sindical de los SUTE Regionales, acontecimiento que puso en discusión las políticas de privatización de la educación pública y el irrefrenable atropello laboral contra los maestros y maestras del Perú.

Desde cualquier ángulo de análisis, la HNI de los Amautas, como se ha calificado a esta gesta, fue una de las más importantes luchas sindicales de las últimas cuatro décadas, el de mayor impacto político del naciente siglo XXI. Aparte de movilizar al magisterio de las 25 regiones, la HNI creó un escenario de crisis política, superior en impacto a las contradicciones entre el oficialismo y el fujimorismo; provocó la caída del gabinete ministerial de Fernando Zavala, uno de los lobystas más estrechamente vinculados al poder transnacional, llegando a censurarlo en las calles y plazas de las principales ciudades del Perú.

Finalmente, la HNI terminó por hundir al autodenominado Partido Comunista del Perú - Patria Roja, un minúsculo partido de la vieja izquierda cuyos militantes en la conducción del CEN-Patria Roja sobreviven de las prebendas estatales, convertido hoy en un instrumento servil de quienes siempre han detentado el poder en el Perú.

El impacto de la HNI se llevó de encuentro a Marilú Martens y Carlos Basombrio (ex PCR), dos ex ministros que junto a Alfredo Velásquez y cía. del CEN Patria Roja levantaron la repudiable estrategia del terruqueo mediático contra el magisterio, poniendo en evidencia que los estrategas del neoliberalismo criollo y el sindicalismo colaboracionista al final sostienen el mismo modelo económico-laboral, y que su alianza estratégica (MINEDU-CEN) no se limita sólo al control de la millonaria Derrama Magisterial.

Poner en evidencia la privatización de la educación pública y la abusiva reforma laboral, con base en un andamiaje legislativo construido durante casi treinta años en el Perú para encaminar la imposición del modelo neoliberal, fueron dos de los aspectos centrales que los SUTE Regionales dirigido por el maestro Pedro Castillo colocaron en debate, sin obtener una respuesta coherente y convincente de los representantes del poder. Gracias a la pedagogía sindical hoy la población tiene claro el inmenso peligro que representan las políticas privatizadoras en el sector educación.

Como está demostrado la privatización de la educación tan extendida en Chile, México, Colombia y otros países de la región, como el Perú, ha acentuado el agravamiento de otros problemas como desigualdad educativa, precarización en la formación escolar, congelamiento salarial del profesorado, recorte de los derechos laborales de este sector profesional, etc. provocando el multitudinario rechazo de este importante sector profesional. No debemos olvidar que la reforma antilaboral y antisindical en el Perú fue inspirada en las tesis contenidas en el texto “Revolución Laboral en Chile” del millonario empresario neoliberal José Pinera Echenique, entonces Ministro de Trabajo (1978-1979) de la dictadura pinochetista, actual Presidente de Chile.

En nuestro país, la privatización de la educación, particularmente en la educación superior, ha abierto recientemente una veta que nos habla de su impacto corruptor en otros ámbitos de la vida pública. En estos días viene destapándose en nuestro país las tratativas bajo la mesa y el tráfico de influencias promovidos por cuestionados empresarios de universidades privadas (Telesup y otras) para posicionarse en importantes instituciones públicas como la ONPE, el Consejo Nacional de la Magistratura (CNM), el Poder Judicial con intenciones de controlarlas, digitar a favor de sus poderosos intereses económicos y eventualmente re-instalar en el país un poderoso sistema de corrupción en las propias entrañas del aparato estatal al estilo del proceso fujimontesinista de los años 90.

En suma, grandes lecciones nos ha dejado la HNI, entre ellas la sólida solidaridad del magisterio peruano y el convencimiento de su rol contra aquellas políticas educativas y laborales que contravienen el bienestar de las mayorías. Asimismo grandes desafíos como el de la urgente ligazón orgánica y política con el movimiento de masas, profundamente debilitado por el impacto de las últimas políticas laborales.

Este será, sin duda, una tarea inaplazable para los SUTE Regionales, reitero, cerrar el vacio de conducción sindical visible en este periodo. Esto es importante para una recomposición del equilibrio en un orden cada vez más desigual y excluyente.

Enfatizamos, por ello, la importancia de la organización sindical, el estudio de la realidad peruana, la defensa de los principios del sindicalismo clasista, etc. sin cuyo posicionamiento será imposible entender la perspectiva histórica del sindicato magisterial, de capital importancia en estos instantes de lucha contra el modelo neoliberal en el Perú.

Hacer política desde una perspectiva democrática, adecentarla en todas sus dimensiones. Concluyo parafraseando al maestro brasilero Paulo Freire, forjar y desarrollar la politicidad transformadora de los maestros y maestras del Perú.